הרב זמיר כהן

שאלות באמונה אצל המתבגר | ההתמודדות הכפולה של המתבגר | הנהגת המחנך | הנהגת ההורים

שימוש בגורם שלישי מחזק | סגירות מול פתיחות | התפעלות גדולה מחיצוניות | שאלות באמונה אצל הילדים | ביקורים ואירועים אצל המשפחה המורחבת | תפילה מעומק הלב

חום ואהבה מאימתי? | השקעה רצופה | רוממות ושבח תמידיים | סירוב ללא מסרי עוני | סור מרע – כיצד? | הבעת כאב במקום התרסה

במשפחות רבות עלולה אם המשפחה לחיות בתחושת קטנות, כאילו שכל תפקידה בחיים מסתכם בעיסוקים פשוטים כמו בישול וכביסה, סדר ונקיון, ולכל היותר במשרה חיצונית מסויימת, בעוד בעלה מטפס בעולם העסקים, מגשים את עצמו ועושה קריירה,

במשפחות רבות עלולה אם המשפחה לחיות בתחושת קטנות, כאילו שכל תפקידה בחיים מסתכם בעיסוקים פשוטים כמו בישול וכביסה, סדר ונקיון, ולכל היותר במשרה חיצונית מסויימת, בעוד בעלה מטפס בעולם העסקים, מגשים את עצמו ועושה קריירה,

מהו מוסד איכותי? | הישגים לימודיים | כתות מעורבות | המצב כיום במציאות זמננו | מעשה בשני אוטובוסים | האם בבית הספר התורני אין בעיות חינוכיות? | הזורעים בדמעה | הבן או הכסף...? | קריאתו

הילד המציק | קנאה בין אחים | לקנות לכולם? | כשהמורה אשם... | אינו מעוניין ללכת לבית הספר | כשהילד טוען שמציקים לו | מילים שאינן נקיות | ביטחון עצמי | תאומים באותה כיתה |

ריטלין – בעד או נגד? | המתנה בין בשר לחלב | תינוק מרדן (?) | סרבן אכילה | מפונק באכילה | הילד העקשן | מבקש אוכל אחר | חינוך על ידי קנאה

מריבות בין ילדים | הדרכת ילד שחבריו נוהגים להכותו | בכי תינוק בלילה | ילד בכיין בגיל הגן | יקיצה נכונה | ילד גונב או משקר בשיטתיות

גלה הבנה וכאב – כך תשכנע יותר | יציאה מדמיונות | גישה מכבדת ובניה נכונה | לכל זמן ועת | הכח לעמוד בנסיונות | יצירתיות בחינוך | להחצין את הכאב

התמודדות אישית | נשיאה באחריות | חינוך לעזרה בבית | הקושי לקבלת משמעת | רוממות ושבח | מתן אמון | המעקב "מלמעלה" | שיקום יחסים עם המתבגר

שתי מילים מהחכם באדם | "הוֹכַח לְחָכָם - וְיֶאֱהָבֶךָּ" | ביקורת עניינית ללא הגדרה פוגענית | ביקורת מלאה באהבה | חשיבה טרם התגובה | מתי עדיף לשתוק | מי ידבר? | תוכחה מרומזת | כלי

ישנה ביקורת המבקרת באופן ענייני את המעשה השלילי שנעשה על ידי הילד (אסור לקחת ממתק מהארון ללא רשות!), וישנה ביקורת המגדירה אותו כילד בעייתי (לקחת ממתק בלי רשות? אתה גנב!). כאשר מבקרים בצירוף הגדרה פוגענית,

בעת התנהגות שלילית של הילד, הדחף הראשוני של ההורה והמחנך הוא למתוח ביקורת. והסיבה פשוטה, אם לא אומר לו במה הוא טעה, כיצד יידע לתקן את מעשיו? העיקרון נכון. אולם יש לזכור תמיד כי: ביקורת

במקביל לעיצוב אישיות הילד בכל הנוגע לגישתו לחיים ולעמידתו בהצלחה בהתמודדויות שונות כגון שינה בזמן וסדר יום נכון, באמצעות שילוב נכון בין שמאל דוחה לבין ימין מקרבת (כמבואר בפרקים "חום ואהבה", "גדרים וגבולות"), יש לפעול

עיקר ההצלחה בחינוך הילד להתפלל בבית הכנסת במניין כראוי, אינו מתבטא בעצם הגעתו לבית הכנסת בהיותו ילד קטן. זהו החלק הקל והפשוט שאינו מבטיח קביעות עתידית כשיגיע לגיל עצמאי. אלא בשאלה האם השכלנו לעשות זאת

כפי שכתבנו בשבוע שעבר, אחת ההזדמנויות הטובות ביותר להעברת מסרים חינוכיים לילדים היא במעמד שלחן השבת. בשעה זו, בה כל בני המשפחה יושבים יחד סביב השולחן החגיגי והאווירה הכללית היא אווירת שמחה ושירה, אמירת רעיון

אב חכם, מצליח לחנך את בנו ללכת בדרך טובה, להשקיע בלימודים, ולעשות כל המצופה ממנו, מבלי להשתמש בכפיה, אלא באמצעות ניתוב חכם המוביל אותו לדרך אחת בלבד: לבחור בטוב ובנכון. הוא מעניק לו את ההרגשה

הדרכה הורית | כח הסיפור | הערצה נכונה | חיסון מבוקר | כשדרכי נועם אינן עוזרות... | אומנות בחינוך | שולחן השבת | דוגמא אישית | מתכוננים מראש | ואני תפילתי

גיל הילד | השינון הנדרש | דוגמא שלילית | הדרך להפנמה בנפש הילד על מיקומם הנכון של ההורים | שיטת שכר ועונש

שיטת העידוד | התאמת העידוד לגיל הילד | דימוי חיובי והבעת אמון | תקיפות שקטה וקשר עמוק | פרסים ומתנות לילד - מתי ועל מה?

אין מענישים אלא רק כאשר ברור שהילד ידע בשעת מעשה שהוא עושה מעשה אסור, הבין את משמעותו, והזיד בזה. אבל אם לא ידע שהמעשה אסור, או אפילו לא הבין את חומרת המעשה, אין להענישו בשום

ההתייחסות הנכונה לענישה | משל המלך והמלכה | הענשה מתוך אהבה | מודעות לאיסור | גיל הילד | וְאֹהֲבוֹ שִׁחֲרוֹ מוּסָר | פתיחות עם ההורים

ישנם הורים חסרי ערך עצמי, שמעבירים מסר זה לילדיהם. הם מתרפסים בפני הילדים, אינם מסוגלים להטיל משמעת, והופכים להיות מזולזלים בעיני ילדיהם. לעיתים מדובר דווקא בהורים טובי לב, בעלי אופי רך ועדין, בעוד ילדיהם אינם